第九百一十章 圆梦教育基金(二)
“我的想法,就是准备通过这个慈善性质的‘圆梦教育助学基金’以资金补助基层教师的方式,为乡村里留下点文化的根子,将一些文化人较长时间或是永久留在乡村里,让乡村里的孩子也能享受到高层次、高素质师资人才的教育和培养。”祁景焘思索着他在滇中农村教育的发展模式,若有所思地说道。
“现在乡村里没教师吗?和那些村民对比,他们过的很穷吗?需要你花钱帮助那些教师改善生活?”夏雨白了祁景焘一眼。
“有啊,可是,他们大多是其他人嘴里说的没本事的那些人。能够长期留在乡村里也大多是不情不愿或是文化水平、教学能力一般的老师,还得一天到晚为一日三餐奔忙的乡村教师或是民办教师。”祁景焘一摆手,调侃道。
“所以,你的‘圆梦教育助学基金”想要帮助的是这些处于最基层的乡村教师,让他们能够安安心心在乡村从事好教育工作?助学对象帮助的不是那些贫困学生、贫困家庭,而是这些老师?”凌梦明白过来了,若有所思地说道。
祁景焘看着凌梦感叹道:“知我者,凌妹妹也。”
凌梦却不领情,娇嗔道:“说人话!”
“我们把老师比喻成园丁,有好的园丁,还怕培育不出好的树苗吗?”祁景焘满脸赞赏地微笑着看着凌梦。
“别酸里酸气的,快说说你的计划,我开始有点感兴趣了。”夏雨催促着,争论了半天,她早明白祁景焘想干嘛,只是生性好强的她口头上不认输而已。
“古言有云:授之以鱼,不如授之以渔。乡村人不怕穷,怕的是没文化,没有好的、获得知识文化的机会和途径,从而,他们的孩子未来也没太多的、好的出路。
要想有文化的就要有好的、认真负责的、能够安贫乐道的教师队伍。当今社会,乡村里确实已经不缺乏教师,缺乏的是能安心在乡村里从事教育工作的、高素质的教师队伍。
这些年,国家对乡村教育也很重视。我们彩云省在全国而言是个边疆省、经济上比较其他省份而言也算是个穷省,可乡村教育的投入也还是不少了。
最近几年,省里针对山区教学点分散,教学质量不高的问题也采取相应措施,通过集中办中心学校的方式,从小学开始就将山区里面的学生、教师们集中起来办学,学生路途较远的就要求住校学习,片区集中办学。也就是夏妹妹说的集中资源,优化组合。”说到这,祁景焘微笑着看了夏雨一眼。
“这不是很好了吗?这样一来,不是已经解决了你说的乡村教学质量不高那些问题了?”看到祁景焘在自已打自己的嘴巴,夏雨小小的得意了一下。
“可是,乡村学点里的教师,还是原来分散在山村里的那些人啊。虽说集中起来办学,硬件环境和办学条件好了一些,可高素质的、有着丰富教学经验的老师还是一个劲的想方设法往城市里跑啊!”祁景焘看着得意的夏雨,马上反驳道。
“你想怎么办,通过你那个‘圆梦教育助学基金’,花些钱来收卖那些教师,达到留住这些想跑路的人的目的?”
“回答正确,加十分。”
“没创意,还以为你有多高明的办法呢。”
“是没创意,可是简单、实用,不留住现有这些教师,谁来教育那些期盼知识浇灌的孩子,你去玩支教吗?”
“不去!接着说,我想仔细听听你的土办法。”
“你们生活在京城那种大城市里的人不知道,也不会理解最基层工作人员的苦衷。
现代人社会生存压力大,竞争激烈,为了孩子们有...-->>
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“现在乡村里没教师吗?和那些村民对比,他们过的很穷吗?需要你花钱帮助那些教师改善生活?”夏雨白了祁景焘一眼。
“有啊,可是,他们大多是其他人嘴里说的没本事的那些人。能够长期留在乡村里也大多是不情不愿或是文化水平、教学能力一般的老师,还得一天到晚为一日三餐奔忙的乡村教师或是民办教师。”祁景焘一摆手,调侃道。
“所以,你的‘圆梦教育助学基金”想要帮助的是这些处于最基层的乡村教师,让他们能够安安心心在乡村从事好教育工作?助学对象帮助的不是那些贫困学生、贫困家庭,而是这些老师?”凌梦明白过来了,若有所思地说道。
祁景焘看着凌梦感叹道:“知我者,凌妹妹也。”
凌梦却不领情,娇嗔道:“说人话!”
“我们把老师比喻成园丁,有好的园丁,还怕培育不出好的树苗吗?”祁景焘满脸赞赏地微笑着看着凌梦。
“别酸里酸气的,快说说你的计划,我开始有点感兴趣了。”夏雨催促着,争论了半天,她早明白祁景焘想干嘛,只是生性好强的她口头上不认输而已。
“古言有云:授之以鱼,不如授之以渔。乡村人不怕穷,怕的是没文化,没有好的、获得知识文化的机会和途径,从而,他们的孩子未来也没太多的、好的出路。
要想有文化的就要有好的、认真负责的、能够安贫乐道的教师队伍。当今社会,乡村里确实已经不缺乏教师,缺乏的是能安心在乡村里从事教育工作的、高素质的教师队伍。
这些年,国家对乡村教育也很重视。我们彩云省在全国而言是个边疆省、经济上比较其他省份而言也算是个穷省,可乡村教育的投入也还是不少了。
最近几年,省里针对山区教学点分散,教学质量不高的问题也采取相应措施,通过集中办中心学校的方式,从小学开始就将山区里面的学生、教师们集中起来办学,学生路途较远的就要求住校学习,片区集中办学。也就是夏妹妹说的集中资源,优化组合。”说到这,祁景焘微笑着看了夏雨一眼。
“这不是很好了吗?这样一来,不是已经解决了你说的乡村教学质量不高那些问题了?”看到祁景焘在自已打自己的嘴巴,夏雨小小的得意了一下。
“可是,乡村学点里的教师,还是原来分散在山村里的那些人啊。虽说集中起来办学,硬件环境和办学条件好了一些,可高素质的、有着丰富教学经验的老师还是一个劲的想方设法往城市里跑啊!”祁景焘看着得意的夏雨,马上反驳道。
“你想怎么办,通过你那个‘圆梦教育助学基金’,花些钱来收卖那些教师,达到留住这些想跑路的人的目的?”
“回答正确,加十分。”
“没创意,还以为你有多高明的办法呢。”
“是没创意,可是简单、实用,不留住现有这些教师,谁来教育那些期盼知识浇灌的孩子,你去玩支教吗?”
“不去!接着说,我想仔细听听你的土办法。”
“你们生活在京城那种大城市里的人不知道,也不会理解最基层工作人员的苦衷。
现代人社会生存压力大,竞争激烈,为了孩子们有...-->>
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